МЕТА, ЗАВДАННЯ І ЗАСАДИ ДІЯЛЬНОСТІ ЛІЦЕЮ

Мета ліцею: формування самостійної, компетентної, конкурентно-спроможної, соціально успішної особистості, здатної до самореалізації і вдосконалення. Для реалізації поставленої мети зусилля педагогічного колективу спрямовані на:

• реалізацію особистісно орієнтованого підходу до розвитку, виховання і навчання дітей та підлітків через оновлення змісту освіти та впровадження нових освітніх технологій на всіх ступенях навчання;

• розвиток профільного навчання;

• створення системи управління школою на основі моніторингу;

• підвищення результативності навчально-виховної діяльності на основі учнівського та учительського моніторингу;

• активізацію всіх ланок учнівського самоврядування;

• створення умов для забезпечення методичною службою школи цілісної та безперервної освіти шляхом удосконалення її структури, використання інтерактивних форм і методів впливу на особистість учителя та учня.

Основними завданнями ліцею є:

1) створення умов для врахування й розвитку навчально-пізнавальних інтересів, нахилів, здібностей і потреб учнів в процесі їхньої загальноосвітньої підготовки;

2) виховання в учнів любові до праці, забезпечення умов для їхнього життєвого самовизначення,

3) формування соціальної, комунікативної, інформаційної, технічної, технологічної компетенцій учнів;

4) формування у школярів патріотичних поглядів, виховування освічених людей, патріотів своєї Батьківщини.

Навчання ґрунтується на таких принципах:

- розподілі учнів за рівнем освітньої підготовки, інтересами, потребами, здібностями і нахилами;

- варіативності й альтернативності (освітніх програм, технологій навчання і навчально-методичного забезпечення);

- наступності та неперервності);

- гнучкості);

- діагностико-прогностичної реалізованості (виявлення здібностей учнів).

Школа з часу свого заснування мала статус державної з українською мовою викладання і забезпечувала гуманістичний характер освіти, що ґрунтувався на культурно-історичних цінностях українського народу, його традиціях і духовності. Вчителі школи докладають багато зусиль для піднесення престижу освіти на належний рівень. За час існування вдалося створити сталий учительський колектив, який відзначається високим рівнем професійності діяльності.

• розвиток індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей, формування ціннісних орієнтацій, задоволення інтересів і потреб;

• збереження і зміцнення морального, фізичного і психічного здоров`я учнів;

• виховання національно свідомої, вільної, демократичної, життєво і соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір і приймати відповідальні рішення у різноманітних життєвих ситуаціях;

• формування у школярів бажання і уміння вчитися, виховання потреби і здатності до навчання упродовж усього життя, вироблення навичок практичного і творчого застосування здобутих знань;

• виховання в учнів любові до праці, забезпечення умов для їх життєвого і професійного самовизначення, формування готовності до свідомого вибору і оволодіння майбутньою професією;

• виховання школяра як моральної, відповідальної, культурної людини з розвиненим естетичним і етичним смакам ставленням до навколишнього світу і самої себе.

Школа функціонує як українська національна школа, виховуючи свідомих громадян української держави, формуючи, з одного боку, почуття любові до рідного краю, свого народу, держави, відповідальності за їхнє майбутнє, а з іншого, – відкритість до сприйняття різноманітних культур світу, освоєння фундаментальних духовних цінностей людства – гуманізму, свободи, справедливості, толерантності, культури миру, національного примирення, збереження природи.

Школа за своєю сутністю є демократичною, її демократичний характер визначається відкритістю перед суспільством, участю учнів, їхніх батьків, педагогічного колективу і представників громадськості у розробці та реалізації стратегії і змісту її діяльності. Шкільний освітній процес будується на засадах наукових знань. Втручання в діяльність школи релігійних організацій, пропаганда релігійних віровчень у школі не допускається. Водночас у процесі вивчення гуманітарних предметів доцільним є загальне ознайомлення школярів з релігіями як феноменом загальнолюдської культури.